alternaTIC.ch

Colloque TIC et formation du CTIE 2010

Elvio FISLER — 2010-06-15T08:58:17Z

" ...les TIC développent l'école développe les TIC... "
Le Colloque du CTIE TIC et formation du 25 août 2010 à l'UniS de Berne souligne l'étroite relation entre les TIC et le développement de l'école et réfléchit à des solutions pour l'école de demain.

« ...les TIC développent l'élève en difficulté... développe les TIC », le titre adapté aux réalités de l'enseignement spcécialisé de deux ateliers présentés par des collègues de la fondation de Verdeil (VD) auront l'avantage d'étoffer l'offre en français.

Voir l'ensemble des présentations en français lors de ce colloque…12ème Colloque TIC et Formation CTIE_ateliers en français.pdf

Ci-dessous, l'affiche… à mettre en évidence !!!

Télécharger ici ...
... et afficher la sur votre panneau d'information - merci beaucoup !
110 KB /.pdf

VOIR EN LIGNE :

CTIE 2010, infos et inscription

Ajout de pictogrammes

Jean-François Gertsch — 2010-06-13T17:47:44Z

Les pictogrammes gratuits à télécharger sont souvent européens, donc les pictos concernant l'argent est montré en euros. Les voici en francs suisses.

Téléchargez ici les 13 pictos.

Les aides techniques dans la pédagogie spécialisée auprès d'adolescents : une porte ouverte à l'autonomie et à la communication ?

luca ferrazzini — 2010-06-08T13:07:11Z

« Adepte de l'intégration des aides techniques dans la pédagogie que je pratique au quotidien avec mes élèves, je souhaite évaluer quel est l'apport des aides techniques dans une démarche pédagogique avec des adolescents en situation de handicap mental. »

« Je crois sincèrement aux aides techniques pour améliorer l'autonomie et la communication des personnes en situation de handicap. L'histoire me donne raison d'ailleurs puisque certaines personnes infirmes moteurs d'origine cérébrale ont enfin pu communiquer par le biais d'aides techniques et ainsi démontrer certaines de leurs capacités. Néanmoins, il ne faut pas voir en l'aide technique un outil miraculeux. »

Veuillez trouver ci-dessous le mémoire en version PDF…

Le site de référence est à lire ici : http://classeprea.fr.gd/

Un tutoriel AniPaint pour Mac

Jean-François Gertsch — 2010-05-25T19:55:47Z

Vous utilisez "AniPaint Pro" et vous voulez en savoir plus ? Vous désirez offrir des cours sur mac avec un tutoriel expliquant tous les outils du logiciel ?

Ce tutoriel mac (comme celui pour windows), vous permettra d'exploiter pleinement AniPaint pour présenter vos productions ainsi que celles de vos élèves. Tous les outils et leurs options y sont décrits en détails. Il explique également comment lire une animation sur un ordi qui n'a pas le logiciel d'origine (payant), la création d'acteurs...

Téléchargez le tutoriel pour mac (PDF 4.7 MB)

Téléchargez le tutoriel pour Windows (ZIP 5.2 MB)

AG 2010

Elvio FISLER — 2010-05-12T16:43:58Z

MERCI de réserver la date du vendredi 10 septembre, 18h00, à Yverdon (nous vous confirmerons le lieu dès que possible).

Vous êtes intéressés par l'accessibilité.
Vous pensez que les moyens informatiques sont particulièrement adaptés aux besoins des élèves bénéficiant de prestations de pédagogie spécialisée.
Vous croyez aux réseaux et aux synergies inter-cantonales.
Développer les pratiques des nouvelles technologies, au service des personnes en situation de handicap, est important à vos yeux.
De plus, intensifier la collaboration avec les usagers et alimenter une réflexion critique sur l'utilisation des nouvelles technologies sont des points qui vous touchent.
Créer des outils évolutifs et des ressources destinés aux apprentissages et à l'aide à la communication sont des aspects que vous aimeriez voir développer.

Acquisition du langage écrit et ses difficultés.

Elvio FISLER — 2010-04-24T06:38:32Z

Atelier A (Logiciels informatiques pour l'acquisition de l'orthographe) Lausanne, Beaulieu, 21.04.2010

Sommaire

Le Keynote original a été transformé en fichier texte, pour une meilleure lisibilité (et accessibilité aussi).

Le document sera également consultable en format audio (grâce à l'export odt2daisy). Téléchargement possible à partir de ce lien (dys-daisy.zip 44Mo).

Terreau, cultures et serres...

Enseignant spécialisé

Coordinateur en informatique pédagogique à l'OES VD

Délégué informatique/ personne ressources MITIC à la Fondation de Verdeil

Président d'alternatic.ch, association romande

Formateur et responsable de groupe dans la formation PRessMITIC (HEPL)

ET vous ?

Chacun se présente ?

Quelles sont vos attentes ?

Quel est votre rapport à l'informatique ?

Quel rôle jouez-vous (pouvez-vous jouer) par rapport à l'intégration des MITIC dans les classes ou en soutien individualisé ?

Quelle place donnez-vous aux aides logicielles ?

Mur de Berlin

Nous sommes dans la salle Berlin et je ne souhaiterais pas que ma présentation mette en évidence un mur entre…

… les personnes pour ou contre le « one-to-one » (un ordinateur par élève voir infobourg.qc.ca)
… Mac ou PC
… libre et gratuit ou propriétaire et payant
… un logiciel principal ou un florilège de logiciels
… spécialistes vs enseignants/éducateurs
… Privé vs Public
… vaudois vs fribourgeois (ou valaisan)

Les MITIC, bonnes à tout faire ?

Comment ne pas se perdre dans la pléthore d'outils présentés ? vantés ? Est-ce vraiment l'outil de remédiation par excellence ?

Nous voyons que la complexité est grande, car :

Les parents s'impliquent fortement et nous demandent des moyens, des aides, ...
Les associations sont actives et peuvent aussi proposer des solutions : adsr.ch ( GRe10)
Le net est une mine de ressources, mais…
Les médias font les relais, mais…

Les arguments vendeurs sont très percutants :

« Incomparable et unique par la qualité et le nombre d'outils qu'elle intègre » médialexie
Un concurrent - « Kurzweil 3000 » - dira qu'avec leur produit « les élèves sont capables de suivre les cours ordinaires et ainsi se concentrer sur le contenu du cours, sans dépenser trop d'énergie dans la lecture et l'écriture. »
« L'Ecriveur Médialexie est reconnu comme le plus puissant au monde ! C'est le seul correcteur capable de traiter, en un seul passage, un texte très déformé […]. Pour beaucoup, c'est l'outil incontournable longtemps attendu. » médialexie

« L'informatique est aujourd'hui le moyen thérapeutique le plus efficace pour accéder au plaisir de la lecture »   "Dyslexie et Aides Informatiques" www.dys35.fr Rennes, 2008
« Grâce à sa fonction ScreenRuler, qui combine une règle de lecture et un surlignage couleur, ClaroRead facilite la lecture. » claroread.ch

Formation et suivi

Mettre à disposition du matériel et des logiciels ne suffit pas, il faut encore offrir un accompagnement et un suivi, aux professionnels comme aux utilisateurs eux-mêmes.

PRessMITIC à la HEPL ainsi que l'UER enseignement spécialisé en collaboration avec alternatic.ch

Effet stigmatisant

Le one-to-one (un ordinateur par apprenant) n'est pas encore de mise chez nous et « l'effet stigmatisant du logiciel ou du matériel spécialisé » que l'on fournit spécialement à l'élève en difficultés est encore trop grand actuellement, nous pouvons effectivement le constater.  
M. Ollier, 2010

Nos ressources

Un master cantonal

Ce master cantonal réunit sur les machines Mac du canton de Vaud (pour l'éducation) une série de logiciels dument explicités sur cette page : http://vd.educanet2.ch/liens/logiciels

Des pictos à gogo

Utiliser iPhoto permet de rapidement faire des tableaux de communication. Il suffit de faire un album, de choisir (p.ex.) 4 images et de les imprimer. Dans le dialogue, choisir « Planche de contact ». Ensuite il est encore possible de personnaliser le tableau.

Principes d'ergonomie

L'aide à la lecture et/ou à l'écriture passe également par une réflexion sur l'ergonomie :

nombre d'informations visibles 
clavier et sensibilité des touches -
réglages des logiciels, de l'écran, le son
etc...  
—> educaguides.ch

Logiciels

ChewingWord est un « logiciel innovant et ludique d'aide à la saisie et à la communication verbale.

Tap\\\\\\\\\\\\\\\\\\\'Touche, probablement indispensable…

MonABCdaire est conçu pour une utilisation en classe, MonABCdaire permet d'exploiter les liens entre graphies, sons et images d'une collection de fichiers définie par l'utilisateur. Des outils permettent de dessiner ou transformer des images existantes, d'enregistrer des sons et d'importer des sons et des images.
Télécharger Mon ABCdaire :
http://alternatic.ch/spip.php?article6

Et les logiciels plus spécifiques encore ?

Pas de scoop ou de solution miracle

Liste non exhaustive

Présentations sommaires 

DonnerLaParole, gratuit et opensource

Xmind. « Ce logiciel [gratuit (tout comme son pendant payant Inspiration)] de création de cartes mentales , de schémas heuristiques et de plans, favorise tous les styles d'apprentissage et appuie l'utilisation de stratégies associées aux processus cognitifs supérieurs (analyse, synthèse, jugement...) ». education.demarque.com

Readiris pro 12, indispensable pour scanner des textes et les convertir en format informatique (qui pourra être lu par une synthèse ou par chewingWord par exemple).

Si odt2daisy permet de créer des documents audio, il peut être plus simple de posséder une synthèse vocale.

Cepstral(avec accent canadien) est aussi en ligne pour le test

InfoVox iVox d'assistiveware est, sans conteste, le must en la matière.

MacSpeech-dictate est une solution de reconnaissance vocale en Français sur Mac !

Correcteurs orthographiques embarqués : les solutions payantes comme la suite Office de Microsoft permettent d'aller plus loin.

On peut cependant se poser la question de la formation faite (en général, mais par exemple à la HEPL) à la fonction de correcteur d'orthographe des logiciels d'écriture ?

À la fonction ajouts automatiques, mots complétés, etc... ?

« Antidote réunit en un tout cohérent un correcteur de nouvelle génération, douze grands dictionnaires et onze guides linguistiques. » Probablement indispensable aussi.

Ci-dessous, trois logiciels majeurs et très spécialisés. Ce sont des outils relativement onéreux mais sûrement intéressants pour leurs options tout-en-un et le côté assez simple d'utilisation (avec un soutien et une formation ad hoc). De nombreuses conférences, des sites font référence à ces outils pointus, probablement réservés à une catégorie très spécifique d'élèves (ou d'adultes).

Claroread, logiciel soutenu par educashop.ch et la fst. C'est le seul, à l'heure actuelle, à tourner sur notre plateforme Mac (avec quelques manques encore, semble-t-il).

Médialexie, un outil fortement investi par le CERAS à la Chaux-de-Fonds (accord privilégié). L'outil ne tourne que sur un ordinateur doté d'un OS Windows (c'est possible sur un Mac, moyennant un surcoût).

Kurzweil 3000, est un outil très complet (sur mac dans un avenir proche). Un accord existe avec Mérine à Moudon.

Aides technologiques et troubles d'apprentissage

On l'a vu, les investissements peuvent être très importants. Si la dépense doit être justifiée, il semble indispensable de passer par une réelle analyse des besoins et des offres possibles, tout en remettant le tout dans un contexte de plan d'intervention.

L'excellent document de la commission commission scolaire lac-abitibi nous montre quelques pistes à suivre. Le document pdf : pdf_Aides_technologiques_et_trouble_d_apprentissage.pdf

Tableau comparatif

Si l'on veut proposer une aide à la lecture et à l'écriture, sous forme de logiciels, il est primordial de pouvoir travailler à partir d'un tableau comparatif. Le document ci-dessous pourrait être une base de travail sûrement intéressante.

http://www2.cslaval.qc.ca/formation_apo/IMG/doc/criture.doc

Liens sur des ressources en ligne

http://alternatic.ch/spip.php?article90

Conclusion

Une enquête scientifique doit pouvoir valider la pertinence des logiciels d'aide à l'acquisition de l'orthographe / lecture / ...

Une veille technologique est indispensable

Une formation et un suivi doivent pouvoir être proposés

Un partenariat généralisé est souhaitable

Conclusion bis

Une baisse du niveau de l'orthographe est constatée depuis 20 ans…

Question : depuis quand les MITIC sont-elles intégrées dans nos écoles ?

http://www.dailymotion.com/video/x7qi3m_l-orthographe-en-crise-a-l-ecole_news

Oeufs-Eier

Jean-Marc BURNOD — 2010-04-20T08:09:13Z

Le jeu consiste à nourrir un sympathique animal en le positionnant horizontalement en bas du paysage afin qu'il attrape les oeufs pondus par des poules en vol. On peut augmenter la difficulté en réglant la vitesse et le nombre de poules. Merci, Vielen Dank à Klaus Major qui le met à notre disposition.

Vous pouvez télécharger Oeufs-Eier ici :

Pour Mac (3 Mo)

Pour Windows (1.4 Mo)

UneHorloge

Jean-Marc BURNOD — 2010-03-30T07:34:33Z

UneHorloge permet de régler une horloge et d'en exporter une image ou de la copier pour la coller dans un autre document

Le positionnement des aiguilles s'opère par le glissement des deux curseurs du bas

Vous pouvez télécharger
la version 1.0 de UneHorloge ici :

Pour Mac

Pour Windows

Attadamoun, alternatic au Maroc

Jean-Marc BURNOD — 2010-03-21T17:07:47Z

Attadamoun (Solidarité en arabe) est une association à l'origine de la création et du développement d'un dispositif d'accompagnement de la population handicapée de Demnate et de ses environs.

Ancienne capitale juive de l'Atlas, à 950 m d'altitude, Demnate était une étape du commerce avec le sud. Bien que cette route ne soit plus autant pratiquée, elle est restée une ville très vivante avec ses commerces, ses cafés, son souk et son quartier des artisans. La ville échange beaucoup avec la montagne, mais connaît malgré cela un chômage important.

Comme l'expliquait un membre du comité, la mendicité constitue ici l'activité traditionnelle des personnes en situation de handicap. Le zakat, aumône aux pauvres, troisième pilier de l'Islam permet à un mendiant compétent et organisé de vivre de la charité publique. Ceux qui n'exercent pas cette activité restent le plus souvent isolés à domicile.

Une alternative à la mendicité et à l'isolement

Attadamoun leur offre une alternative avec la possibilité de participer à un collectif composé des usagers, de l'équipe éducative et du comité de l'association.

S'y ajoutent des intervenants ponctuels réguliers pour des ateliers de couture et de soins personnels et des intervenants irréguliers (“experts” européens, voyageurs de passage ou sympathisants).

Un comité stable et très engagé

Très présent dans la vie du centre et stable dans sa composition depuis sa constitution en 1998, le comité rassemble des parents d'usagers, des enseignants et des représentants de la société civile de Demnate. Il représente l'association auprès des autorités et des financeurs et travaille avec d'autres associations de la région qui poursuivent des mêmes buts.

Un groupe d'usagers très hétérogène

La mise en place d'un service de transport pour ceux qui habitent les villages environnants a eu pour effet d'augmenter leur nombre et ce sont plus de 40 personnes qui sont concernées.

La plupart de ceux qui habitent la ville se rendent au centre à pied dans le flot des passants qui peuplent la rue en permanence.

Les enfants et les adolescents sont maintenant en minorité. La grande variété des problématiques demeure allant des troubles de la lignée autistique au handicap physique, sensoriel ou psychique et aux particularités génétiques (trisomie 21 notamment).

Pour l'équipe, c'est “l'amitié qui les fait venir”. Créer un climat propice à son développement a été son premier objectif. Le visiteur est d'ailleurs souvent étonné par la grande hétérogénéïté du groupe, le peu de passages à l'acte agressif et l'encadrement réduit par rapport aux standards européens. L'affirmation et la mise en pratique des valeurs d'entraide et de coopération y est probablement pour beaucoup. A noter que certains usagers accèdent à un statut d'assistant de l'équipe ou de responsable d'atelier au fil du temps.

Une équipe motivée et curieuse de ses pratiques

Jusqu'ici exclusivement féminine, l'équipe s'est enrichie d'une présence masculine avec l'engagement d'un directeur.

Trois monitrices assurent le suivi d'une panoplie d'activités bien équilibrée recouvrant une large palette de capacités sollicitées avec doigté par une équipe motivée à développer ses compétences et à s'interroger sur ses pratiques.

La demande de l'association

Depuis ma première visite en 2003, le comité d'Attadamoun nous sollicite régulièrement pour des sessions de formation destinées à l'équipe éducative d'Attadamoun.

Corinne Pinget et Lysiane Rambosson, deux collègues du centre d'appui à l'intégration des Voirets à Genève se sont associées à cette démarche en avril 2009.

C'est principalement par la ponctuation et l'élaboration des pratiques existantes que nous envisageons ces formations. Nous avons donc choisi de “partir de ce qui est” en participant aux activités et de les mettre en discussion en fin de journée.

L'installation de système de communication alternatif pour les usagers dépourvus de langage oral est un autre volet de nos interventions. Par ailleurs, le développement d'un abcdaire sonore et illustré bilingue arabo-berbère/français est en cours. Une version d'un premier prototype sera disponible dès que nous aurons enregistré un lexique arabo-berbère suffisamment étendu.

Un projet en cours

Le matériel éducatif est rare dans les régions périphériques du Maroc et celui collecté en Europe est souvent incomplet et irréparable. Des discussions sont en cours à Attadamoun pour la création d'un atelier de production de matériel éducatif destiné aux usagers adultes en collaboration avec les artisans de Demnate.

Comme le disait un membre du comité “L'internationalisation d'Attadamoun est devenue nécessaire, non pas seulement en tant que source de financement mais surtout en tant qu'ingrédient du débat public sur la place de ces personnes dans les sociétés, une parole qui nous soutient dans notre action”.

Une autre manière de dire que les bonnes volontés sont vraiment les bienvenues à Attadamoun où il nous est toujours réservé un très bon accueil.

L'Utilisation et intégration des MITIC dans l'enseignement spécialisé

Alternatic.ch — 2010-03-10T13:31:00Z

Nous avons le plaisir de vous annoncer notre prochaine après-midi de présentation d'ateliers alternatic.ch, en collaboration avec la formation continue de BEJUNE (M. Benoît Gogniat).

Sommaire

Les différents ateliers se donneront chacun deux fois, sauf l'atelier 1 et l'atelier 4.

Atelier 1 Elvio Fisler : Handicap et ergonomie de l'ordinateur

L'outil informatique peut s'avérer difficile à appréhender et à utiliser : l'élève peut être confronté à des difficultés inhérentes aux logiciels eux-mêmes (trop complexes par exemple), ou alors l'accès lui est refusé à cause d'un handicap visuel, auditif, moteur. Il devient alors nécessaire de prévoir des adaptations, afin de permettre l'accès à la machine et à son potentiel.

Cet atelier permettra de découvrir quelques moyens auxiliaires et outils d'accessibilité prévus dans le système d'exploitation. Nous présenterons l'exploration de logiciels développés particulièrement pour l'enseignement spécialisé, la découverte de moyens permettant la communication alternative et augmentative, la sensibilisation aux possibilités offertes par le contrôle de l'environnement.

>>>> Présentation - Keynote

Atelier 2 Hubert Chèvre : Des logiciels utilisés dans l'enseignement spécialisé

Je présente 4 logiciels utilisés régulièrement dans le cadre de ma classe avec des élèves ayant de grandes difficultés d'apprentissage :

Pictopousse est un petit logiciel d'apprentissage non verbal pour entraîner et améliorer certaines compétences indispensables à la lecture. C'est un outil sous forme de didacticiel simple ayant plusieurs objectifs sur le plan cognitif : orientation spatiale, mémorisation, poursuite visuelle. Il est aussi utile pour la concentration, la perception visuelle, la lecture de symboles non verbaux et le repérage.
Télécharger PictoPousse :
 http://goodpractice.educanet2.ch/pictopousse

Imagemo est un outil "ouvert" et gratuit d'aide à la lecture fondé sur la mise en relation d'une image et d'un mot. Il s'articule autour de 4 activités. 1) Associer un mot à une image. 2) Classer des mots commençant par une lettre. 3) Recomposer un mot à l'aide de lettres prises dans un clavier. 4) Jouer au Memory avec des images, avec images et texte ou texte seulement.
Télécharger imagemo :
 http://imagemo.free.fr/index_fr.html

MonABCdaire est conçu pour une utilisation en classe, MonABCdaire permet d'exploiter les liens entre graphies, sons et images d'une collection de fichiers définie par l'utilisateur. Des outils permettent de dessiner ou transformer des images existantes, d'enregistrer des sons et d'importer des sons et des images.
Télécharger Mon ABCdaire :
http://alternatic.ch/spip.php?article6

MotCaché2 se charge de créer, en vue d'une impression sur papier, une grille de Mots cachés, de Mots croisés ou de Mots mystères à partir d'une liste ou d'un texte fournis par l'utilisateur. L'enseignant peut intervenir largement sur le processus de création pour obtenir un résultat correspondant au mieux à ses attentes.
Télécharger Motcaché2 de Eric Morier 15.-
http://homepage.bluewin.ch/motcache/index.htm

Autres liens :
Télécharger ComicLife 25.- http://plasq.com/comiclife Voir la Description du programme « Entraînement de stratégies cognitives » : http://www.trainingprograms.ch/cogstratdescrfrn.html Des pictos en en français en téléchargement libre : http://alternatic.ch/spip.php?article77

Atelier 3 Luca Ferrazzini : Des alternatives pour des élèves peu ou pas lecteurs

Dans cet atelier, vous pourrez découvrir des moyens informatiques (logiciels, ressources en ligne) pour offrir des alternatives à des élèves peu ou pas lecteurs. Une voix de synthèse gratuite pour avoir accès aux informations écrites, la reconnaissance vocale (dragon naturally speaking) pour pouvoir écrire en utilisant la parole, un logiciel payant capable de traduire des phrases en pictogrammes et ainsi fournir une mémoire visuelle aux élèves non-lecteurs, et enfin, un logiciel (chewing word), capable de prédire des mots et des pictogrammes correspondant. Ces différentes aides matérielles peuvent également tout à fait être utiles pour des élèves lecteurs puisqu'elles permettent une facilitation d'utilisation. Le cours s'appuiera sur des exemples concrets d'utilisation de ce matériel, vous pourrez effectivement visionner des vidéos où des élèves utilisent ces logiciels. Puis, vous pourrez éventuellement essayer certains logiciels en direct.

http://classeprea.fr.gd/

Atelier 4 Elvio FISLER, Grands handicaps : l'outil indispensable pour communiquer

Discussion sur les types d'handicaps et des degrés d'accessibilités à l'ordinateur.
Quelle approche spécialisée pour les aides à l'apprentissage et à la communication ?
Quels apprentissages ? Quelle communication ?
Quelle collaboration des personnes intervenants ?
Présentation d'un film montrant une élève en situation.
Les moyens matériels informatiques mis à sa disposition : dans et devant l'ordi
Présentation des logiciels vus dans le film, permettant le pilotage de l'ordinateur, la communication et le travail des apprentissages à l'ordinateur.

>>> Présentation - Keynote

Atelier 5 Thierry Bex et Christian Mudry : Vers la lecture lecteurs

Présentation d'une série de logiciels (se trouvant sur une clé USB) ainsi qu'un blog soutenant l'élève dans les apprentissages de la lecture. Attention, ces logiciels fonctionnent pour la plus part sous Windows.
Nous aurons aussi une série de portables pour que les participants puissent tester, voire analyser quelques logiciels.

http://verslalecture.blog.ecolevs.ch/

Atelier 6 André Tissot et Claude-Alain Thomann : Médialexie et Sprint +

Nous travaillons au Ceras (Centre régional d'apprentissages spécialisés) qui a une longue tradition dans l'utilisation des TICE dans sa pratique. Nous intégrons depuis quelques années dans notre enseignement la possibilité de recourir à de nouveaux logiciels comme Médialexie et Sprint +.
Les élèves souffrant de troubles des apprentissages de types et d'origines diverses (difficultés de langage notamment, associés à d'autres déficits) peuvent profiter des multifonctionnalités de ces logiciels (dictée vocale, lecteur, écho oral du clavier, mise en page avec lettres marquées, scanner, dictionnaires, résumeur, écriveur "fonétic" entre autres...intégrés dans une seule barre de travail).
Nous vous proposons de découvrir ces 2 logiciels en partant des besoins scolaires de nos élèves pour lire, écrire, écouter et analyser.

http://info.rsr.ch/fr/rendez-vous/Medialexie.html

Atelier 7 Jürg Studer : Présentation de logiciels créés par un enseignant spécialisé

Cet atelier présentera des logiciels créés par un enseignant spécialisé, dans le cadre de sa classe à Zurich. Ces logiciels sont aujourd'hui librement distribués sur son site. Tous ces programmes sont entièrement en allemand et en français et incluent des processus (suivis de l'activité et résultats) faciles à imprimer.

Rendre l'argent
Ce logiciel permet de composer une somme écrite en cliquant sur des pièces de monnaie ou des billets, de rendre l'argent sur un billet sans apercevoir le montant de l'argent à restituer (le calcul est nécessaire). Activité sur l'argent et les pièces de monnaie.

L´heure
Trois difficultés : regarder, lire, écrire. Trois façons d'écrire le « temps » : l'heure digitale (17:35) et les heures écrites littéralement : dix-sept heures trente-cinq ou six heures moins vingt-cinq.

Le jeu de recherche
Chercher des lettres, des nombres, des mots, des couleurs, des images, des dessins, des photos, etc. Niveaux : de très simple à très difficile. Possibilité de remplir des cases avec des mots que l'on entre soi-même (intéressant en logopédie ou en travail plus dirigé, orthographe par exemple).

Calcul mental
Calculer dans les quatre opérations ; l'ordre de grandeur du résultat est compris entre 10 et 9'999 si les calculs sont écoutés en français, en anglais ou en allemand et de 10 à 10 millions si les calculs sont écrits. Le résultat doit être inscrit dans tous les cas.

—>>> http://web.me.com/juerg.studer/Web-Site/HEP_BEJUNE_Tramelan.html

Atelier hors salles de conférence ou de classe : Mme Elisabeth Weber-Pillonel

Récemment créé de manière spontanée, le GRe10 – Groupe Romand pour enfants « dys » - est constitué : d'enseignantes spécialisées, de soutien, de formatrices d'adultes et de logopédistes des cantons de FR, NE, VD, VS. Engagées et motivées, toutes ou presque ont connu dans leur parcours scolaire des obstacles similaires à ceux que doivent surmonter les enfants « dys » dans leur scolarité. Suite à la politique d'intégration, les enseignants titulaires se sentent démunis et inquiets.

Dans le but de tenter de les rassurer et d'alléger l'organisation des leçons, le GRe10 se propose de mettre à leur disposition, et à celle des parents, des « outils » développés dans la modeste pratique du quotidien. Du matériel à voir, des idées à échanger.

www.adsr.ch

Brochure complète :

http://alternatic.ch/IMG/pdf/Brochure-GRe10.pdf

(4.7 Mo)